In meiner Erfahrung als Ausbilder habe ich gesehen, wie Schüler viele verschiedene Aktivitäten bewältigten. Obwohl jeder Schüler anders ist, kommen einige Dinge immer wieder zurück. Schwierigkeiten bei den Hausaufgaben sind ein solches gemeinsames Merkmal und können verhindern, dass ein Schüler die Note bekommt, die er verdient. Hausaufgabenmanagement ist etwas, das mit Planung und Verständnis angegangen werden muss.

der Unterrichtstag

Wenn ich komme, um eine Klasse zu unterrichten, sehe ich oft Schüler, die außerhalb des Raums sitzen und ihre Hausaufgaben der letzten Klasse machen. Sie versuchen normalerweise verzweifelt, ihre Hausaufgaben in den wenigen verbleibenden Minuten vor Unterrichtsbeginn zu erledigen, und sie tun es fast nie. Warum verschieben sie es? Das ist eine Frage, die ich mir jedes Mal stelle, wenn ich das sehe, und ich hoffe, sie hier beantworten zu können.

Wenn ein Schüler die Arbeit direkt vor dem Unterricht erledigt, passieren mehrere negative Dinge. Erstens beendet der Student, wie gesagt, die Aufgabe fast nie. Zweitens ist das, was getan wird, überstürzt und unvollständig, was sich wiederum negativ auf die Bewertung auswirkt. Drittens ist der Inhalt der ghostwriter masterarbeit kaum bis gar nicht zu verstehen, da die Zeit zum Nachdenken fehlt. Daher bietet das Erledigen der Hausaufgaben direkt vor dem Unterricht nur einen minimalen Nutzen. Die Kosten sind jedoch hoch: Der Schüler fühlt sich gehetzt, das gewonnene Verständnis ist minimal und es besteht das Gefühl, dass die Aufgabe nur dazu da ist, die Macht des Ausbilders zu rechtfertigen.

Hausaufgaben haben einen Sinn

Ein Ausbilder gibt Hausaufgaben aus einer Vielzahl von Gründen, von denen keiner darauf abzielt, eine Dominanz über den Schüler zu begründen. Denken Sie daran, dass alles, was der Schüler einreicht, benotet werden muss. Durch die Zuweisung von Hausaufgaben hat der Lehrer seine Arbeitsbelastung zwischen den Unterrichtsstunden erhöht. Aufgaben zu benoten ist nicht etwas, was die meisten Kursleiter gerne tun; Wir konzentrieren uns lieber auf Unterrichtsaktivitäten und die Interaktion der Schüler, nicht auf den Benotungsprozess.

Wozu also Hausaufgaben? Es gibt zwei Hauptgründe, warum ein Lehrer Hausaufgaben zuweist. Bevor ich diese Gründe aufzähle, möchte ich einen streichen: die Wissensbewertung. Hausaufgaben sind eine der schlechtesten Methoden, um einzuschätzen, wie gut ein Schüler den Stoff gelernt hat, weil er ins Hintertreffen geraten ist. Wenn wir wissen wollen, ob ein Schüler etwas gelernt hat, wollen wir es früh genug wissen. Aber die Aufgabe wird verzögert, sowohl um die Zeit, die der Schüler braucht, um die Aufgabe fertigzustellen, als auch um die Zeit, die es braucht, um sie zu benoten. Diese Verzögerung macht die Aufgabe als Bewertungsinstrument fast unbrauchbar.

Hausaufgaben werden zugunsten des Schülers aufgegeben. Erstens zwingen Hausaufgaben den Schüler, das zu üben, was im Unterricht gemacht wurde. Etwas zu sehen, sogar etwas in einer Klasse zu tun, reicht normalerweise nicht aus; Ein Schüler muss die Techniken mehr als ein- oder zweimal üben, um zu lernen, was gelehrt wurde. Zweitens sollen Hausaufgaben den Schüler über das Klassenzimmer hinausbringen. Es ist selten, dass alle Aspekte eines Themas in einem einzigen Kurs behandelt werden; es ist einfach nicht genug Zeit oder Energie, um alles abzudecken. Die Kursleiter weisen dann Hausaufgaben zu, um den Schüler zu ermutigen, zu motivieren und sogar zu zwingen, mehr von dem zu sehen, was im Unterricht passiert ist.

Folgen für den Schüler

Wenn dies die Gründe für Hausaufgaben sind, macht das Erledigen von Hausaufgaben unmittelbar nach dem Unterricht oder unmittelbar vor dem Unterricht grundsätzlich jeden Nutzen von Hausaufgaben zunichte. Da die Vorteile verweigert wurden, wird die Aufgabe einfach zu einer Aufgabe, die erledigt werden muss, und zu einer unangenehmen Aufgabe. Wie sollte ein Schüler seine Hausaufgaben machen, um die Vorteile zu erhalten, von denen der Lehrer glaubt, dass sie existieren?

Hier sind zwei Schlüssel. Die Hausaufgaben müssen zunächst außerhalb des Unterrichts erledigt werden. Wenn eine Klasse zweimal in der Woche zusammenkommt, sollten die Hausaufgaben an den Tagen zwischen den Klassen gemacht werden. Wenn sich eine Klasse fünfmal pro Woche trifft, vergewissern Sie sich, dass etwas Zeit vergangen ist. Zweitens sollten Hausaufgaben über mehrere kurze Zeiträume hinweg erledigt werden. Versuchen Sie nicht, die Aufgabe auf einmal zu erledigen. Kurze Anstrengungsschübe sind eine effektivere Lernanstrengung als lange Schübe.

das beste Werkzeug

Was ich indirekt meine, ist, dass ein Schüler Zeitmanagement üben muss, um das Beste aus den Hausaufgaben herauszuholen und die besten Ergebnisse zu erzielen. Je nach Klassenstufe sollte ein Schüler zwischen einer und drei Stunden Hausaufgaben für eine Klasse einplanen und diese Zeit in mindestens zwei Zeitabschnitte, wenn nicht mehr, aufteilen. Gewöhnen Sie sich an, an einem Teil der Aufgabe zu arbeiten und den Rest für ein anderes Mal aufzuheben.

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